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夏季2019

Alice Liou

照片由托尼·良

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是正派者

明矾创建的应用程序可以帮助教育工作者解决microaggression

他们可以是小的,几乎无法察觉。随便评论,玩笑,甚至恭维。也许这是一个名称或强化刻板性别或种族的角色任务的分配的念错。

microaggressions是加起来每天侮辱有色人种,LGBTQ社区成员,妇女的日常行为。他们是有问题的处理在现实世界中,但是当他们在学校发生呈现额外的挑战。

当刚开始作为一个六年级的老师,爱丽丝十六大ed.m.'17,经常遇到的那种学生之间的语言,并认为,虽然不是直接种族主义或性别歧视,仍然留下了不好的感觉的学生交谈时,和在当下,远流并不总是知道响应的正确途径。

“我经常遇到这些棘手的情况,”远流说。 “我知道有个学生常说的东西还是我说的东西,我应该满足,因为隐含的信息可能增长是有害的,但我没有正确的语言。我希望我有更多的时间去思考,但后来感觉就像此刻已经过去了。”

它同时服用副教授 卡伦·布伦南通过创建类(T550),其远流,的一个构件的用于学习的设计 技术,创新和教育 队列,开始创造一个工具,准备教育为处理在他们的教室microaggressions。他们设计的是 行事正派,一个免费的应用程序,包括教师可以用这样的卡片来练习他们的反应microaggressions的例子。类别包括性别和性别,种族,阶级,等等。

上行事正派卡,其中一位老师无意中听到同学说,可能提供的情景“是如此快乐的。”在甲板上通过的问题去思考引导用户。对于谁是不确定的用户,应用程序还提供了外部资源,进一步阅读每个场景。

“我认为microaggressions作为沟通歧视意图这些日常语言和非语言行为,即使他们不是故意的,但来自地方的无知,”远流解释说。 “它发生如此频繁色彩的学生,还包括其他身份之间,在作用与有人说,你不知道你伤害。”十六大曾与T550的同学和老师来测试行事正派的机会,并表示反馈帮助他们改进用户体验。

“T550真的帮了我拼凑出它是什么样子,并在各级脚手架它为教师,从第一年的教师的人谁一直在课堂上很长一段时间,”远流说。

该应用程序提供了两种模式。远流建模的自我练习模式后,GRE的烧录卡的应用程序,它是为个人练习。另一种模式是团队的做法。反映上往往放在色彩的教师和促进多元化和包容性的职业发展,妇女的负担,这种模式允许管理员在员工会议上协同使用行事正派。

在编校完成原型后,远流推出了$ 10,000美元奖金的帮助下,从应用程序4.0学校,在新奥尔良的教育创新投资集团。自上线,他们已经收到了积极的反馈,并希望使应用程序更容易扩大到其他平台,并允许教师添加自己的方案。

十六大目前赢得他们的博士学位哥伦比亚大学社会研究教育,研究教学方法,支持青年行动。虽然这工作没有直接关系的microaggressions,他们看到自己的研究和正派者之间的连接。

“是舒适,有权解决microaggression,”十六大说,“是一个途径看到自己是谁可以做出改变你的学校社区或您的社区。”

安德鲁bauld是一个经常为编辑。