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Faculty & Research

JAL梅塔

教育学教授

JAL梅塔

学位:  博士,188体育app(2006年)
电子邮件:  [JavaScript的保护的电子邮件地址]
电话:  617.495.3727
简历/ CV:   JAL mehta.pdf
办公室:  古特曼418
办公时间联系方式:  不适用于在这个时候任命
教师助理:  凯文·沃尔什

轮廓

JAL梅塔是教育的188体育app研究生院教授。他的研究探讨了不同形式的知识解决有关的重大政治和社会问题,特别是人性化的改进问题的作用。另外我有怎样才能提高美国的教育,侧重于教学的各个专业化广泛写入。

日航的作者 订单的诱惑:被寄予厚望,虚线的期望和追求困扰重拍美国教育 (纽约:牛津大学出版社,2013年)和共同编辑 学校改革的期货 (剑桥:哈佛教育出版社,2012)。他目前正在研究两个项目: 在寻找更深层次的学习,学校,教育系统和国家正在寻求生产雄心勃勃指令的当代研究;和 该学乖了梦想, 努力史的社会科学与社会政策联系起来,实现社会进步。他是共同编辑 学习深 博客: 教育周,并在2014年是在里克赫斯排名第一的青年教师学者 教育周 排名。他也是比赛的胜利者 晨星教学奖 在教育的哈佛研究生院。他最近获得了一项奖学金拉德克利夫,将是在休假的2016-17学年。

点击 这里 看到JAL Mehta的课程的完整列表。

赞助项目

 

政策的人性化的一面:同情和观点采择在美国教育改革(2016至2016年)
斯宾塞基金会

学者们探讨了改革政策的有限的成功可能的原因,但很少有人探讨了政策执行的社会和情感方面的重要意义。因为教育是一个根本的社会企业(gehlbach,2010,p.349),我们推论说,改革的人性化的一面是一个关键,但下参加到尺寸在创造有效的政策。在这项研究中,我们在两个州采访者(州,区,校长,教师)的垂直切片,并探讨了如何理解类似的政策,以及它们是如何相互理解。从我们的第一状态的初步结果表明,在跨级别的世界观显著差异,缺乏同情,并采取其他人的观点在系统的能力,缺乏沟通和人接触是阻碍组织间信任的建立关键因素这是改革成功的关键。我们计划将研究延伸至第二状态,划定不同层次的体系行为的世界观的核心要素,并确定哪些参与者描述的主要障碍和促进因素,建立同情,换位思考和跨级别的信任。

 

变换教学(2015-2017)
威廉和弗洛拉·休利特基金会

转变教学是安置在教育的哈佛研究生院,促进实现更深层次的学习能力教学的专业化的组织。这笔款项支持工作建立在许多组织运动,以支持这一目标,特别是通过制定共同战略,语言和组帧,将在支持这些目标团结演员。它也支持的政策文件的发展,以及与其他主要演员的合作伙伴关系,制定支持这些目标的黄金标准的做法。这项工作由加速建设基础设施,系统和战略,以创建教师谁可以教更深层次的学习需要更深层次蔓延学习更多的学生休利特基金会的奋斗目标。

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